Unidad Didactica

 

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 1		Nombre de la sesión:  La pelota loca			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión: Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: . 1 pelota de esponja 1 cono por alumno
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz
DESARROLLO	Los alumnos deberán de tomar su pelota de esponja y empezaran a desplazarse por el patio caminado, los alumnos deberán descubrir que pueden hacer con ella, ya sea botar, lanzar, atrapar. Se colocarán en parejas y deberán de lanzarse la pelota y meterla en el cono Después se formarán en tríos y el numero 1 deberá de lanzarle al número dos, el numero 2 al 3 y deberán de ir cambiando de lugar Se formarán 2 equipos en el cual se colocarán los alumnos a ciertas distancias, enumerados, el que le toque en la línea final, deberá de lanzar y meter su pelota en el cono numero 1, al realizar esto, se moverá a donde lanzo su pelota y tomara el cono del compañero, el compañero que tenia el cono ahora le tocara lanzar al número dos y así sucesivamente se irán cambiando hasta logar que el compañero vuelva a su lugar de origen
CIERRE	Los alumnos se van a colocar en parejas, a una distancia de 3 metros el alumno que no tenga la pelota se pondrá de espaldas a su compañero, lanzará la pelota botando en el piso y al momento de que bote debe de decirle a su compañero “ya” para que él logre voltear y atrapar la pelota Vuelta a la calma Los alumnos deberán de inhalar y exhalar Se realizará una reflexión
Desarrollo del proceso de evaluación	Lista de cotejo

 

                                                                                                          

                                                                                                                                                                                                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 1		Nombre de la sesión:  La rueda del pase			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión:   Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: . 1 pelota de esponja 1 aro
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz
DESARROLLO	Los alumnos se desplazarán por el patio caminando y explorando lo que pueden hacer con el material Se colocarán en parejas y deberán de lanzarse la pelota por arriba de su cabeza Ahora se formarán en equipos de 4 y tendrán que formar un círculo y lanzar la pelota e irse recorriendo un lugar hacia la derecha   Los alumnos deberán de formar un círculo todos los alumnos deberán de tener una pelota de esponja la cual deberán de lanzar hacia arriba y se deberán de recorrer un lugar hacia la derecha los alumnos que no logren atraparlo deberán de salir del circulo y estar afuera del círculo lanzando y atrapando, alternando sus manos Después los alumnos deberán de lanzar con la mano izquierda y deberán de cambiar de lugar, pero ahora hacia el lado izquierdo  Los alumnos ahora se colocarán viendo hacia una misma dirección y deberán de lanzar la pelota de esponja hacia atrás
CIERRE	Se formarán equipos de 3 personas los cuales dos alumnos se deben de pasar el aro rodando y su compañero deberá de atinarle al aro se deben de ir cambiando todos tendrán 5 lanzamientos Los alumnos realizarán un ejercicio de inhalación y exhalación para la vuelta a la calma
Desarrollo del proceso de evaluación	Listas de cotejo

 

                                                                                                                                                

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 2		Nombre de la sesión:  Frisbi extremo			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión:   Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: Frisbi
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz Se desplazarán por el patio explorando lo que pueden hacer con su frisbi
DESARROLLO	Todos los alumnos deberán de estar formados en la línea final y deberán de lanzar su frisbi hacia la mitad de la cancha, el frisbi que quede más cerca de la línea será el ganador Se colocarán en parejas y los alumnos tendrán que darse pases con el frisbi Con ayuda del juego ensalada de frutas se formarán 4 equipos Se formarán 4 equipos en el cual se colocarán los alumnos a ciertas distancias, enumerados, el que le toque en la línea final, deberá de lanzar su frisbi al compañero número 1, al realizar esto, se moverá a donde lanzo su frisbi y tomara el lugar del compañero, el compañero que tenía el numero 1 le tocara lanzar al número dos y así sucesivamente se irán cambiando hasta logar que el compañero vuelva a su lugar de origen
CIERRE	Los alumnos deberán de inhalar y exhalar Deberán de lavarse las manos o limpiarse con gel antibacterial Deberán de comer su snack
Desarrollo del proceso de evaluación	Rúbrica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 4		Nombre de la sesión:  La pelota loca			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión:   Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: . 1 baston por alumno
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz Cada alumno tendrá un palo y se colocara dentro den un cuadro, dentro del cuadro los alumnos podrán explorar que se puede hacer con el bastón
DESARROLLO	Los alumnos se colocarán en un parte del patio con cierta distancia, los alumnos deberán de tomar el palo de forma horizontal con las dos manos y lanzar hacia arriba y atrapar Los alumnos deberán de formar un círculo todos los alumnos deberán de tener un palo el cual deberán de sostener con la mano derecha, al momento del aplauso deberán de cambiarse un lugar hacia su izquierda Después deberán de tomar el palo con la mano izquierda y deberán de recorrerse un lugar hacia la derecha, al alumno que se le caiga deberá de salirse del circulo
CIERRE	Los alumnos deberán de colocarse en circulo hacia una misma dirección, deberán de tomar el palo con la mano derecha y recorrerse un lugar hacia enfrente Los alumnos deberán de inhalar y exhalar Se realizará una reflexión Deberán de lavarse las manos o limpiarse con gel antibacterial Deberán de comer su snack
Desarrollo del proceso de evaluación	Rúbricas Listas de cotejo

 

 

                                                                                                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 3		Nombre de la sesión:  Encestes			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión:   Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: 4 balones de futbol   4 cubetas
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz Los alumnos deberán de lanzar y atrapar su balón por todo el patio
DESARROLLO	Los alumnos formarán 4 equipos y deberán para empezar de irse pasando el balón alrededor de la cintura de punto a al punto b Después deberá de ser por en medio de las piernas del punto A al punto B Posteriormente deberán de ir lanzando el balón con las dos manos en lanzamientos cortos del punto A al punto B Posteriormente deberán de lanzarlos con las dos manos a una altura media y al final a una altura alta
CIERRE	Los alumnos deberán de ir lanzando y atrapando el balón del punto A al punto B, al llegar al punto B en frente de ellos habrá una cubeta, en la cual deberá de encestar el balón dentro de ella el equipo que haga más enceste será el ganador Los alumnos deberán de inhalar y exhalar Se realizará una reflexión Deberán de lavarse las manos o limpiarse con gel antibacterial Deberán de comer su snack
Desarrollo del proceso de evaluación	Rúbricas Listas de cotejo

 

 

                                                                                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 6		Nombre de la sesión:  Tiros			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión:   Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: . 8 globos 1 pelota de esponja
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz
DESARROLLO	Los alumnos formarán 4 equipos y deberán para empezar de irse pasando la pelota de esponja alrededor de la cintura de punto a al punto b Después deberá de ser por en medio de las piernas del punto A al punto B Posteriormente deberán de ir lanzando la pelota con las dos manos en lanzamientos cortos del punto A al punto B Posteriormente deberán de lanzarlos con las dos manos a una altura media y al final a una altura alta
CIERRE	Los alumnos deberán de ir lanzando y atrapando la pelota de esponja A al punto B, al llegar al punto B en frente de ellos habrá una cubeta, en la cual deberá de encestar el balón dentro de ella el equipo que haga más enceste será el ganador Los alumnos deberán de inhalar y exhalar Se realizará una reflexión Deberán de lavarse las manos o limpiarse con gel antibacterial Deberán de comer su snack
Desarrollo del proceso de evaluación	Rúbricas Listas de cotejo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 7		Nombre de la sesión:  Los globos locos			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión:   Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: 1 pelota por alumno 1 cubeta 2 globos
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz Los alumnos podrán desplazarse por todo el patio lanzando y atrapando con la mano derecha, después deberán de lanzar y antes de atrapar deberán de dar un aplauso
DESARROLLO	Se deberá de formar un círculo y se enumera a los alumnos del 1 al 4 Se formarán 4 equipos Los alumnos deberán de pasar en zigzag de conos controlando el globo alternando las manos Posteriormente deberán de realizar el recorrido, pero deberán de meter el globo dentro de una cubeta Se realizará una actividad, en la cual los alumnos estarán por equipos, primero deberán golpear el globo entre ellos 3 veces antes de pasar a su rival, cada que se le caiga será un punto a los 3 puntos será cambio de equipo
CIERRE	Se realizará una reflexión Deberán de lavarse las manos o limpiarse con gel antibacterial Deberán de comer su snack
Desarrollo del proceso de evaluación	Rúbricas Listas de cotejo

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL / EDUCACIÓN FÍSICA.
No. de sesión 8		Nombre de la sesión:			Grado 4to			Fecha y Hora:
Propósito por nivel educativo: Reconocer e integrar sus habilidades y destrezas motrices en situaciones de juego motor e iniciación deportiva.
Propósito de la sesión:   Identifique las diferentes formas de manipular un objeto y aplique la coordinación óculo – manual en las diferentes actividades de lanzamiento y recepción respetando a sus compañeros					Estilo de enseñanza: Descubrimiento guiado
Aprendizaje Esperado: Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivo-motrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.
Eje curricular: Competencia motriz			Componente pedagógico: Integración de la corporeidad			Estrategia didáctica: Secuencia didáctica
Contenido: Pensamiento estratégico				Ámbito de la motricidad: Funcional			Materiales: . 2 globos por alumno 1 regla por alumno
Descripción de las actividades.
INICIO	Se les dará una breve explicación a los alumnos de lo que deben de hacer y las reglas de convivencia Se realizará una adecuación morfofuncional con la ayuda de una canción motriz Los alumnos deberán de golpear el globo con la mano derecha y recibir con la izquierda así lo harán desplazándose por todo el patio
DESARROLLO	Después los alumnos lo harán, pero ahora con dos globos Después los alumnos lo harán con un globo, pero ahora lo deben de golpear con la regla Después lo harán con los dos globos, de igual forma golpeando con la regla Se formarán 4 equipos Los alumnos deberán de golpear el globo de tal forma que a su rival le quede lejos de poder golpear y hacer que no se caiga el globo, al momento de pegarle deberán de decir el nombre de uno del equipo contrario y ese deberá de pegarle Gana el primero en hacer 3 puntos
CIERRE	Deberán de lavarse las manos o limpiarse con gel antibacterial Deberán de comer su snack
Desarrollo del proceso de evaluación	Rúbricas Listas de cotejo

 

 

 

                                                                                                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Lanzar con la mano derecha	2 cuadros de separación	10 minutos para que pasen todos	En equipos
Intermedio	Lanzar con la mano izquierda	4 cuadros de separación	7 minutos para que pasen todos	En pareja
Difícil	Lanzar con un ojo tapado	6 cuadros de separación	5 minutos para que pasen todos	En tríos

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Lanzar con la mano derecha	2 cuadros de separación	10 minutos para que pasen todos	En equipos
Intermedio	Lanzar con la mano izquierda	4 cuadros de separación	7 minutos para que pasen todos	En pareja
Difícil	Lanzar con un ojo tapado	6 cuadros de separación	5 minutos para que pasen todos	En tríos

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Lanzar con mano derecha y atrapar con derecha	Circulo pequeño	Todos al mismo tiempo	Solos
Intermedio	Lanzar con izquierda y atrapar con derecha	Circulo mediano	Cada que pierda se sale uno	En dos círculos
Difícil	Lanzar con derecha y atrapar con izquierda dando un aplauso	Circulo grande	Solo tienen 3 segundo para atrapar y pasar al siguiente lugar	En un circulo todos

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Lanzar con mano derecha y atrapar con derecha	Circulo pequeño	Todos al mismo tiempo	Solos
Intermedio	Lanzar con izquierda y atrapar con derecha	Circulo mediano	Cada que pierda se sale uno	En dos círculos
Difícil	Lanzar con derecha y atrapar con izquierda dando un aplauso	Circulo grande	Solo tienen 3 segundo para atrapar y pasar al siguiente lugar	En un círculo todos

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Pasar la pelota lanzando y atrapando con mano derecha	En una sola dirección	Sin limite de tiempo para pasar	Solos
Intermedio	Pasar la pelota por alrededor de la cintura	En zigzag	Solo tendrán 30 segundos para pasar	En parejas
Difícil	Pasar la pelota por en medio de las piernas		Solo tendrán 15 segundos para pasar	En equipos

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Pasar el balón lanzando y atrapando con mano derecha	En una sola dirección	Sin límite de tiempo para pasar	Solos
Intermedio	Pasar el balón por alrededor de la cintura	En zigzag	Solo tendrán 30 segundos para pasar	En parejas
Difícil	Pasar el balón por en medio de las piernas		Solo tendrán 15 segundos para pasar	En equipos

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Lanzar con mano derecha y atrapar con mano izquierda	En una sola dirección	Sin límite de tiempo para pasar	Solos
Intermedio	Lanzar con mano izquierda y atrapar con mano derecha	En zigzag	Solo tendrán 30 segundos para pasar y solo podrán dar 3 pases	En parejas
Difícil	Lanzar con mano izquierda y antes de atrapar dar un aplauso	Meterlo dentro de una cubeta	Solo tendrán 15 segundos para pasar y tendrán que dar 5 pases	En equipos

 

 

 

 

 

Dificultad	Corporal	Espacial	Temporal	Social
Fácil	Lanzar y atrapar con mano derecha	En todo el patio	Un globo, 20 veces	Solos
Intermedio	Lanzar y atrapar con mano izquierda	En solo una dirección	2 globos, 15 veces	En parejas
Difícil	Lanzar con mano izquierda y atrapar con mano derecha	En zigzag	2 globos y una regla, 15 veces	En equipos

 

 

 

 

 

Escuela Normal No. 1de Nezahualcóyotl

 

Docente en formación: Mirón Rodríguez Angel Raúl		Fecha del Periodo de Intervención 9 de enero – 20 de enero del 2023
Nivel educativo: Primaria		Encargada del curso: Mtra. Judith Trejo López
Nombre de la escuela: Belisario Domínguez
Turno: Matutino	Grupos asignados: 1ero,2do,3ero,4to,5to,6to		Domicilio: Amanecer Ranchero s/n, Benito Juárez, 57000 Nezahualcóyotl, Méx.
Municipio: Nezahualcóyotl		Nombre de la directora: Mtra. Hilda Orquídea Parra García

 

 

 

 

Nombre del alumno:                                                                                                                    Grado:     Grupo:

Indicador	Si	No
Logro identificar las formas de manipular objetos
Se le complico al alumno lanzar y atrapar
Aplico de buena manera la coordinación óculo – manual
Propone diferentes formas de hacer la actividad
Se muestra con desinterés al momento de realizar las actividades
El alumno mostro respeto a sus demás compañeros durante las demás actividades

 

 

 

 

 

Indicador	Si	No
Logre identificar las formas de manipular objetos
Se me complico lanzar y atrapar
Aplique de buena manera la coordinación óculo – manual
Propuse diferentes formas de hacer la actividad
Me mostré con desinterés al momento de realizar las actividades
Mostré respeto a sus demás compañeros durante las demás actividades

 

 

 

 

Indicador	Si	No
Mi compañero logro identificar las formas de manipular objetos
Se le complico a mi compañero lanzar y atrapar
Aplico de buena manera mi compañero la coordinación óculo – manual
Propone mi compañero diferentes formas de hacer la actividad
Se muestra mi compañero con desinterés al momento de realizar las actividades
Mi compañero mostro respeto a sus demás compañeros durante las demás actividades

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                            

 

 

Aspectos para evaluar		Bueno	Regular	Malo
		El alumno puede manipular de buena forma los objetos y logra su coordinación óculo – manual respetando a sus compañeros	El alumno no logra manipular los objetos de buena forma, pero se muestra activo en la clase y respeta a sus compañeros	El alumno no logra la manipulación de objetos y por ello comienza a mostrar desinterés en la clase
N°de lista	Nombre del alumno

 

Observaciones